“一訓三風”是全體師生的價值認同與行為準則，是學校文化建設的基礎，是學校的核心和靈魂。在廣泛征求教職工意見建議基礎上，學校對“一訓三風”及釋義進行了讨論和優化。現将學校“一訓三風”及釋義發布，希望廣大師生深入學習并形成共識，凝聚力量共同促進學校高質量發展。

校訓：求真務實 知行合一

釋義：

1.求真務實。該訓要求學校師生堅持實事求是、與時俱進的思想路線，在實踐中不斷認識事物的本質、把握事物的規律。堅持求真務實體現了馬克思主義所要求的理論和實踐、知和行的具體的曆史的統一。

2.知行合一。“知為行之始，行為知之成。”學校引用中國古代這一哲學命題為訓，包含兩層用意：一是職業院校的師生在求知過程中既要學習理論知識，更要鍛煉實踐能力，要學會在實踐中鞏固所學、提升能力。二是學校高度重視師生道德意識的培養和道德踐履的引導，旨在教育引導廣大師生砥砺道德修養、踐行道德行為。

 

校風：勤奮、活潑、求知、創新

釋義：

1.勤奮。意指勤于學習，勤于鑽研，勤于思考，勤于實踐，勤勤懇懇，刻苦努力，奮發有為。唐·韓愈《進學解》：“業精于勤，荒于嬉。”勤奮是成功的必備條件。作為職業學校，勤勞奮鬥貫徹于學校的辦學理念、教師的育人方向和校園的精神風貌之中。

2.活潑。意指富有生氣活力，生動自然。“遇事要活潑，如走盤之珠。”學校在學生培養中特别注重“開朗大方、樂觀自信”陽光心态的養成。

3.求知。意指主動探求知識。先秦荀子《勸學》：“學不可以已。”告誡我們學習是不可以停止的。我校“求知”不僅求知于書本，還要求知于師友，求知于車間，求知于社會。

4.創新。意指改進或創造新的事物，“創新是引領發展的第一動力”。學校勉勵師生要有敢為人先的創新氣魄，要能培養創新思維，提高創新能力，要大膽嘗試，不斷探索，創造新業績。

        

教風：仁愛、敬業、笃學、善教

釋義：

1.仁愛：這是“四有好老師”的标準之一，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。老師把自己的溫暖和情感傾注到每一位學生身上，用欣賞來增強學生的信心、用信任來樹立學生的自尊。

2.敬業：老師應對國家教育發展和學生成長具有強烈使命感和責任感，對教育教學工作認真負責、一絲不苟、精益求精、安心從教。

3.笃學：學而時習之，不亦樂乎。老師首先是學習者，以自己的好學不倦，不斷精益業務知識；以自己的努力向學，不斷掌握技術技能。

4.善教：教學有法,教無定法,貴在得法。老師應努力将現代教育理念轉換為課堂切實管用有效的教學方法，以善教促善學，以善教成名師。

 

學風：樂學、善思、勤勉、求真

釋義：

1.樂學：“知之者不如好之者,好之者不如樂之者。”創新學習理念，彰顯學習魅力，培養愛好興趣和好奇心，變“要我學”為“我要學”，變被動為主動，求知求真求新，讓學習成為習慣。

2.善思：學貴精思。“學而不思則罔，思而不學則殆。”樂學、善思兩者不可偏廢。

3.勤勉：意指勤奮勉勵。隻有努力不懈、勤勞不懈，才能在學習過程中持之以恒，才能勇攀知識的高峰。

4.求真：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”學習知識，容不得半點虛假，不能自欺欺人；為人處世，更不能做詐巧虛僞之事，當以真誠為第一要義。

（撰稿人：校辦公室 晁姝蝶）